2. El currículo de educación infantil de Andalucía
2.1. Objetivos de la etapa
- Construir su propia identidad, tomando conciencia de sus emociones y sentimientos;
- Adquirir autonomía en actividades habituales y promover su capacidad de iniciativa;
- Comprender y representar algunas nociones lógicas y matemáticas de la vida cotidiana;
- Representar la realidad de forma cada vez más personal y ajustada a contextos;
- Aproximarse a la lectura y escritura;
- Conocer manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.
2.2. Áreas
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal;
- Conocimiento del entorno;
- Lenguajes: comunicación y representación.
El tratamiento de cada una se ajusta a las características personales y sociales de los niños/as en cada ciclo.
3. Área de lenguajes: comunicación y representación
Lenguaje --> relevante --> instrumento de relación y aprendizaje; de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas...
Se pretende que los niños/as descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura como fuente de placer, fantasía, comunicación, representación e información.
4. El lenguaje verbal (hablar, escuchar, escribir y leer)
4.1. Objetivos
- Lenguaje oral --> instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute, expresión de ideas y sentimientos;
- Comprender mensajes verbales de otros;
- Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura;
- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.
4.2. Contenidos
Escuchar, hablar y conversar
Primer ciclo: la interacción comunicativa hará que los niños/as vayan progresando en su comprensión y expresión oral, así como la intervención adulta ayudará a remodelar su expresión verbal (exponiéndolos a modelos lingüísticos correctos).
Segundo ciclo: las conversaciones sobre situaciones cotidianas harán que los niños/as sigan usando un léxico variado, estructurando frases, entonando y pronunciando claramente. Con ello, irán asimilando las normas que rigen el intercambio lingüístico, aprendiendo a respetar el turno de palabra, una adecuada escucha de lo que dice su interlocutor y respeto por sus opiniones.
Aproximación a la lengua escrita
Primer ciclo: lengua escrita --> medio de comunicación, información y disfrute.
Segundo ciclo:
- Continuar acercándose al uso y aprendizaje del lenguaje escrito como medio de comunicación, información y disfrute;
- Aprender a diferenciar formas escritas y otras como el dibujo;
- Identificar letras y palabras muy significativas --> nombre propio;
- Usar con autonomía los diferentes soportes de la lengua escrita.
4.3. Orientaciones metodológicas
- Enfoque globalizador y aprendizaje significativo;
- Atención a la diversidad;
- Juego --> instrumento privilegiado de intervención educativa;
- Actividad infantil, observación y experimentación;
- Configuración del ambiente: marco del trabajo educativo;
- Espacios y materiales: soporte para la acción, interacción y comunicación;
- Selección de materiales;
- Tiempo como instrumento para organizar la vida escolar.
4.4. Evaluación
Información de cómo se está desarrollando el proceso educativo para una intervención más adecuada.